关于儿童的美育 艺术家林曦老师这样讲

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　　之前听过艺术家林曦老师聊“儿童的美育”，很受启发。小朋友是很好的老师，能够教会我们很多。这次再把这篇演讲翻出来看，有不少干货，干脆贴上来，跟大家一起分享~
　　
　　艺术家林曦老师聊聊·美育到底是什么·
　　
　　在暄桐教室2013年开学讲座上，艺术家林曦老师和大家分享题目叫《爱艺术，爱哲学》，其中提到了民国的蔡元培先生大声疾呼：“美育可以代替宗教，美育是最重要、最基础的人生观教育”，他讲得真的很有道理。大家作为父母，或者作为一个生活在柴米油盐酱醋茶现实生活的人，扪心自问觉不觉得艺术其实是用来点缀生活的？就是在忙完别的事情之后，如果你还会弹个琴、画个画、写个字、唱个歌……这样度过时光，或者说消遣是一件还蛮好的事。
　　
　　但其实美育真的不是这样，它远远大于生活的点缀或消遣。艺术家林曦也非常认同，的确一个散发着艺术光彩、有才华的人，会得到更多的宠爱。所以，我们也希望孩子们或者我们自己能够艺术一些。如果美育不是简单的弹琴考级，或者画画考学，或者是会唱个歌这么简单的话，那美育是什么呢？艺术家林曦老师打算从四个方面跟大家讲一讲她认为的美育大概长什么样子。如果说定义美有千万种答案，书上有说审美情感的教育，非常学术，我们不知道如何把握它的定义。但是如果落实到要使用，或者要在生活中践行，还是有一定的难度。
　　
　　艺术家林曦老师聊聊·美育培养的能力·
　　
　　
　　
　　艺术家林曦老师作品
　　
　　首先，所有的教育都是在培养某种能力，而美育培养的能力是一个人的感知力和表现力。感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量，吸纳所有信息的能力，就是他采集信息的能力。你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异，声音上的差异。表现力是说当他吸纳之后，加上他自身的东西能够再表达出来。这对于一个人其实是非常重要的，因为人和地球上其它生物最大的不同是，人类更善于观察情感，观察它、梳理它、抒发它、放下它，这个过程本身就很美。
　　
　　而如果一个人散发着艺术的气息，你会发现他更容易跟人沟通，更容易打破人和人之间的隔阂，融洽地生活在人群中。用丰子恺先生的理论，小孩子是天生的艺术家，有敏感、丰富、真挚的感情，但是这样的感情又不是黏着的。我想所有的妈妈都体会过小朋友上一秒哭天抢地，但是下一秒因为另外一个事情他就笑了出来，这其实是非常艺术的特质。
　　
　　所以从这个角度讲，感知其实要先于表现。而现在艺术教育的重点都放在了如何表现上，以及提高所谓的表现技巧上。而感知要从生活中吸纳营养，这是没有人教的，没有人来告诉你应该如何调动你全部的能量来感受生活，感受生命带给你的所有触动，然后把那些真正打动你的东西再用你已经学会的技巧打动他人，这样你跟他人才是使用艺术这个媒介进行交互。
　　
　　所以第一条林曦老师说的是美育是关于一种能力。
　　
　　艺术家林曦老师聊聊·美育关乎快乐·
　　
　　
　　
　　艺术家林曦老师作品
　　
　　第二，美育是关于快乐的。这个快乐有两方面，一方面所有的哲学传统里都提到了人为什么会痛苦，是因为自他，就是主体和客体的分离。尤其在青春期长大之后，你会发现在人群中的疏离感很难受。你跟一个人或者一群人坐在一起，发现无话可说，或者你觉得不被他人接受，跟一个群体无法融合，是非常难受的。一切的痛苦如果是这样构成的话，那一切的快乐来源于消除了主体与客体之间的分离。
　　
　　庄子在他的着作里提到，如果你能够专精于一项技能，不管你是厨师也好，还是一个打渔的人，还是一个会游泳的人，如果你能够跟你的技艺融为一体，一个写字的人能够和毛笔融为一体，一个唱歌的人可以和音乐融为一体，那么他是这个世界上最快乐、最幸福的人。
　　
　　“暄桐教室”成立的初衷很简单，林曦老师发现自己从小到大都是一个过得很开心的人，她开心的主要原因就像禅宗所说的“扯脱”，就是她有一个法宝，天要塌下来之前也可以把纸铺开，安安静静地写一页字，然后那个天要塌下来就被个儿高的人给顶住了。林曦老师有一套让自己快乐起来，自己跟自己玩的游戏方法。而且屡试不爽，每次都奏效，无论多么严重的事情都会因为这样的二三十分钟而过去。
　　
　　孩子也是一样，如果他需要非常密切的肯定，或者他的成长过程里过多的依赖于人群的陪伴，才能快乐的话，是一件蛮辛苦的事情。如果他从小到大有一个爱好，或者有一项技艺，或者有一项手艺是真的能够让他自己跟自己在一起，并且玩得挺开心，能够自己培养出一个小小的园地，这个园地的果实还能分享给他人，他的人生势必会快乐很多。
　　
　　艺术家林曦老师聊聊·艺术其实是关于秩序·
　　
　　
　　
　　艺术家林曦老师作品
　　
　　第三，艺术其实是关于秩序，学习艺术的过程是学习秩序以及秩序的超越。大多数的艺术家的感情非常真挚，但同时又非常理性。艺术的训练都是古典式的，不管是素描，还是古典音乐，还是所有其它诗歌等艺术门类，都有非常苛刻严格的规矩。比如说临帖，就是从临摹、双钩、对临，然后不断地一遍一遍去跟帖试图长得一样，从形似慢慢到神似，然后到揣摩古人的心理轨迹。
　　
　　训练除了能让人真正安静下来，其实培养出非常宝贵的东西叫做定力。林曦老师不止听到一个厉害的建筑师、中医大夫，或者有名的教授，他们认为对自己人格最大影响的教育是，家长逼着他们每天放学回家写大字。日复一日年复一年的训练，磨炼出来的定力和冷静的观察，是最宝贵的财富。
　　
　　而当学会这样的规矩之后，你要用它表达自我，学会的是超越秩序，每一位艺术家都在前人的基础上多长出来那么一点点，成为他自己。这其实就是我们在当下，在这个社会里面的生活，我们不可能完全违背秩序，而是要更好地顺应秩序，不管是自然的还是社会的，以及在秩序里面找到自己。
　　
　　艺术家林曦老师聊聊·美育是最好的人生观教育·
　　
　　
　　
　　艺术家林曦老师作品
　　
　　第四，美育是最好的人生观教育。如果从美的角度来看待人生，很多教育都会变得容易一点，容易在哪里呢？艺术的本质，它做的所有事情就是创造作品。如果把人生当作一件作品，大多数的决定、尴尬和不够优雅的时刻都可以去掉，因为我们在完成一件作品。
　　
　　传统的儒家教育说，人要自律，独处的时候要像待客一样，待客的时候要像独处一样。艺术是非常主动的，你把人生当作一张画纸，你的每一笔都需要谨慎，每一笔都需要表达出美的状态，以及每一笔都更希望它更优质化地表达出打动你的东西，然后打动他人。如果一个小朋友在成长的过程中，一直关注着美，不仅仅是每天穿得很好看，把自己收拾得干干净净，说话要好听，处事更得体，而是说他会始终带着一个观照的态度看他的人生。音乐可能更简单，因为音乐是跟时间紧密相关的艺术，如果把人生当作一首曲子来听，能够从容地在单位时间里注入更多的情感，创造出更多的感受，这样的人生真的很美好。
　　
　　以上四点是林曦老师对美育的全部感受，如果我们美育我们的孩子，即便他做一个水管工，也是穿着漂亮听着美妙的音乐的水管工。推动摇篮的手，就是推动世界的手。养育孩子的父母，你们的信念和选择，就是这个世界的未来。