从24到30分：托福高分写作要学会做减法

月亮公主

　　裴同学在8月18日的托福考试中，取得了总分113分的好成绩，其中写作单科更是达到了满分30分。

　　裴同学在课上表现非常认真，对于自己存在的问题都很积极地向老师进行反馈。

　　在课下，裴同学在完成作业后甚至会主动要求老师额外增加任务量，并且都能按时完成。

　　相对大部分正在备战托福的学员，裴同学有着更强的主观能动性，并且更愿意去反思自己的问题，这些也是他能够有明显进步的主要原因。

　　然而即使是这样优秀的学生，在写作中也存在着误区，因此接下来我们就跟随北京新东方北美项目部樊老师一起来看看托福24分以下（中高分段）到30分（高分段甚至满分）之间的差距在哪里。

　　提分阶段的差异

　　在托福的学习中，输入项和输出项的提分阶段并不完全一样。

　　在学生学习的初步阶段，由于基础有限，阅读和听力的分数通常不会很高，但口语和写作可能已经达到13到15分左右了；而当各科都进步到25分以上时，写作可能还是在20分出头徘徊。

　　这个通常说明写作的瓶颈在后期，前期可能只要掌握基本的文章结构，知道如何列出比较合适的论点就能够有明显的分数增长；但是后期在细节上，仍旧存在诸多问题。

　　聪明≠高分

　　聪明的学生和得分高的学生之间的差别，在于具体的学习技巧。

　　一个很聪明的学生在独立写作中能够总结出适当的论点，且往往面对如何解释这个论点而一筹莫展，只能依靠自己的感觉和经验“写到哪是哪”。

　　在这种情况下，自然能够靠着自己的聪明才智拿到一个还不错的分数，但是想要更上一层楼就不太可能了。

　　因为能够达到28、29，甚至满分，需要的是对考试的要求有深刻的理解，并且能够遵循写作的要求修改自己的逻辑，而不是一味顺着自己的想法“狂飙突进”，只顾着把自己想说的话都说了。

　　裴同学入班时的基础就很好，阅读和听力都达到了28-29的水平，但口语和写作都在20上下徘徊，模考写作最高也只达到了24分。

　　从课上的交流来看，裴同学在独立写作的论证中有两个明显的问题：

　　一个问题是不喜欢具体详细地论述自己论点的逻辑，往往想到一点后用一两句话就一笔带过了。

　　因此虽然逻辑本身没什么问题，但是因为不够具体，距离高分还是有一个难以逾越的瓶颈。

　　另一个问题是对例子的过分滥用，这也是许多学生都存在的一个思维误区。

　　很多学生认为，把例子写的足够长，就说明自己的思路很清晰，其实完全不是。

　　例子的存在是为了从侧面证明，你所写的逻辑在现实中是成立的，归根结底例子只是一个辅助。

　　在例子中详细描述自己的学校、自己和朋友认识的时间、共同的爱好这些东西，对文章并没有实质性的意义，没有实质性意义的部分要去除。

　　裴同学在这一点上很虚心地接受建议，并且也改正了自己写作的惯性，这也是他能够在达到一个分数很高的瓶颈期后还能有巨大进步的根本原因。

　　对于其他正卡在20分左右的托福备考生们的经验在于，应当意识到后期的进步关键在于做减法，而不是做加法。

　　口语和写作的答题都要在有限的时间和篇幅内把最关键的信息呈现出来。

　　在这个过程中，把握不同信息的重要性分寸，才是能否拿高分的核心。

　　了解必要的技巧并愿意随之做出改变，不仅是名校对优秀学生的要求，也是这个变幻迅速的时代对人才的要求。

　　不要太过于依赖自己的聪明才智，毕竟再聪明的“黔驴”，也总有技穷的时候。