“遗传”密码助力高考远航

走四方

　　1.请问两位老师，生物学习需要很多积累，如果高一的学生在之前的学习中没有打下好的基础，比如之前没有选择生物，底子很薄弱，那进入高中之后需要怎么从头开始呢？
　　金簰教师朱琳：初中的生物更多的宏观水平知识，高中会在微观水平有更多的讲解与分析（因为高中生抽象思维能力更强），所以初中生物基础对高中阶段的学习影响有限。
　　建议在初中没有打好基础的同学，进入高中后一方面紧跟学校学习进度，保证学习效率，一方面课下补充动物生理结构、植物生理结构等知识，帮助自己在宏观、微观多角度理解学科知识。
　　金簰规划文老师：升入新的年级，对于每个孩子都是一次新的开始和挑战，学科上朱老师已经给出非常中肯的建议了，那么我们在心态上和学习方法上应该怎么改变呢？首先，摆正自己的定位和态度，高中三年的知识，第一：量大，总体上知识点模块的数量是初中的几倍。第二：难度提升，在初中学习生物成绩较好的孩子们也不能骄傲，因为高中知识更细逻辑更强，难免出现断层。所以不管是基础是否良好，在学习态度上都应该端正。因为刚升入高中，正是建立新的学习体系的良好契机，所以在刚开始学习时就应该增强自己的学习意识，利用思维导图+错题本+康奈尔笔记，学习三角整理知识，生物提高指日可待。新的环境新的开始，每个孩子都应该放下过去，冲刺未来。
　　2.很多学生都很发愁遗传这部分知识，两位老师有什么好的学习方法吗？
　　金簰教师朱琳：遗传部分确实逻辑复杂，是各学习阶段容易出难题的地方。遗传与变异部分分为了遗传规律、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、伴性遗传、变异等模块，建议同学们每个模块逐一学习与巩固、各个击破，这样在面对比较综合的难题时，才能将题目与所学内容相联系，而不是整个遗传部分凌乱不堪。
　　金簰规划文老师；其实遗传的知识点纷繁复杂确实是客观存在的，和学科的特性也分不开，但是真正导致我们一直学不好遗传的是畏难情绪。这也是在非学科上需要帮助大家的地方。当我们在接触这些难度的知识的时候，需要给自己降低对学习遗传难度的预期，在不了解的情况下增加自己的负担，这是大脑的应激反应，一般解决畏难情绪时，建议大家先对自己有良好的心理暗示，告诉自己：第一，我的能力很强，我可以很好的学习遗传。第二，老师梳理的很详细，很基础，我们可以学会并且解决难题。第三，我只要行动，就没有问题，我是思想的巨人，行动的巨人。完成这几步暗示之后，就要列出详细的计划，按照计划一步步向前。最后我们可以先做简单题建立自信，增强自己的兴趣，长此以往，攻坚克难，无往不利。
　　3.在解答生物大题的时候，学生做了很多题但成绩依然没有提升，您有什么好的建议吗？
　　金簰教师朱琳：生物大题有两类常见问题：不知道题目在问什么，以及答案能看懂但是自己想不到。
　　第一个问题主要是学生总结较少，对于“基本单位”“场所”“能量变化”等问法比较生疏，不熟悉常见问法与答题方向，建议同学们将相似题目进行归类、总结，找到相似、想通的地方。
　　第二个问题主要是学生不能充分利用题目信息，不知道有些填空的作答需要与文字信息、表格信息、图像信息进行关联，建议同学们看到答案后去题目找到答题依据，而不是局限于同意答案的表述，多去寻找采分点，后面自己做题才能有意识的去分析题目。
　　金簰规划文老师；刷题是选择，总结是必须。朱琳老师给出的总结和建议都很详细，我们在学习习惯上，错题本是专门克服这种问题的方式，大家可以尝试梳理错题本的时候，按照朱老师的逻辑去总结和复习，一定有改善。学习方法上我建议大家学会使用思维导图和康奈尔笔记法，当然这是对我们高一高二孩子们的期待，高三一年的复习时间紧任务重，如果没有良好的学习习惯，就专注于刷题，高三对自己的要求也很简单，专注于高考，很多事都可以暂缓。
　　4.除了课本上的知识学习，学生在课余时间可以做些什么从而提高学习兴趣？
　　金簰教师朱琳：除了课本知识，学生可以下载手机APP“3Dbody”(人体结构介绍)、“形色”（拍照识别植物“，关注公众号”果壳网“”物种日历“”果壳少年“”丁香 生“”植物人史军“等了解日常生活中的生物知识，也可以关注”生物学通报“”生物探索“”学术经纬“等关注前沿的生物科学动态，微博上”博物杂志“”开水族馆的生物男“等博主风格风趣幽默，不失为同学们了解身边生物知识的绝佳渠道。
　　金簰规划文老师：在体液循环的知识里有很多可以看看日本的动漫人体工厂，里面的动漫人物生动形象的讲述了一系列的体液免疫的逻辑和知识。微博微信的大V        ，比如博物君等等，都可以了解到很多关于学科外的知识。兴趣永远是最好的老师，希望大家利用课余时间加大对学科各方面的了解，增加自己的学识。
　　5.家长在学生学习生物的学习方面，可以做哪些配合呢？
　　金簰教师朱琳：生物的学习与其他科也有想通的地方，建议家长多从意愿层面鼓励学生、支持学生，与学生一起分析学习中遇到的问题、讨论解决思路，尽量不要一味要求学生的学习时间、分数成绩，而是与学生共同面对。
　　金簰规划文老师：教育回归家庭。这一直是我信奉的一句话，家长对孩子的影响，从小是言语到行动到生活的各方各面，虽然我们没有直接对孩子进行教学，但是孩子的一言一行都是在表现出家庭的情况。面对成绩失利，家长的鼓励和认同更加重要，考试的目的，不是为了揪着成绩不放，查漏补缺才是重中之重。
　　6.您怎么看待二模考试，学生如何利用二模考试来更好的助力高考？
　　金簰教师朱琳：二模考试在分数上和心态上对学生都是重要的考验，建议学生把二模考试当做高考前的查漏补缺，考好了说明自己知识漏洞不多，高考前尽量维持学习节奏与练习手感；考不好说明自己还有一些需要尽快补充的知识和题型，踏踏实实多做练习与总结。
　　金簰规划文老师：二模这次的难度梯度较大，超过了我们的预期，对孩子的打击一定很大，所以我们对孩子的成绩不能直接作出评价，孩子还有为数不多的时间就高考了，时间已经不允许我们在对孩子进行打击，他自己也很着急，所以针对这样的情况，我们一定要多给孩子信心和鼓励，现阶段家长的焦虑情绪对孩子的影响特别大，所以家长现阶段对孩子1.减少批评，孩子的时间让他自己规划，我们管的越多，对剩下的时间效率影响也就越大。2.控制情绪和焦虑。家长对孩子的期待造成的压力在高一高二是很需要的，但是现在高三这个阶段对孩子只会徒增压力。总而言之，二模成绩反映出的问题，在剩下的一个月着重解决，我们高考不到最后，决不放弃。
　　7.针对二模考试生物学科暴露的问题，学生如何在的备考中避免？
　　金簰教师朱琳：选择题如果二模没有全对，二模后需要大量的练习，对自己的知识进行查漏补缺。遗传题得分率不太高，有的同学是因为时间不够，舍弃了30题，这时候在二模前需要多做限时练习，规划好物化生各科及各题型的用时；有的同学是因为遗传综合题做起来吃力，这时候可以多做近几年的高考题和模拟题30题，多了解遗传规律的变形、遗传分子基础与遗传规律基因工程等章节的联系。
　　实验题如果在10分以下，说明实验探究的基础题型如实验目的分析、实验处理、实验结论书写等还有不清楚或者不熟练的地方，还需要多总结。
　　8.在最后的冲刺阶段，针对生物这门课，如何有针对性地做好复习？
　　金簰教师朱琳：最后的冲刺阶段，相信各位同学都有自己的错题本和在错题中整理的笔记，这是几个月中自己遇到过的薄弱知识或题型，是最后复习的重点。一味的题海战术已经过时了，同学们要根据自己的问题，做针对性的练习，同时对高频考点保持一定的熟练度。
　　9.在生物考试中，如何分配时间，需要注意什么？
　　金簰教师朱琳：理综考试中，生物选择题建议在5-7min，3道大题建议29题10min、30题10~15min、31题8min。
　　另外理综考试中还需要规划好理化生三科的时间分配，为最后生物三道大题留出时间，建议同学们在每周的理综周测中不断练习，找到适合自己的节奏。
　　金簰规划文老师：考试之前对自己的做题速度一定要有认知，因为很多孩子对自己的过度自信，很多时候会因为题目难度直接影响自己的做题速度，其实每一个人都应该有一套属于自己的做题节奏，遇到难题跳过以后不影响自己的心态至关重要，很多孩子也明白难题跳过这样的方式，但是总不自觉地就想那道题，导致自己其他题也没有做好。导致这样的原因很多，第一是孩子专注能力较弱，总是分心导致紧张。所以对自己专心的训练应该从小就养成，现在这30天如何补救自己的自控，就是在刷题的过程中模拟考试氛围，不断的麻痹自己的感知神经，让平常做作业的状态成为考场上的状态。第二，对自己自信心不足，当遇到难题孩子的自我怀疑程度会直线上升，这个时候一定要加强自己的心理暗示，告诉自己我们一定可以，先做完简单题也会有时间去想有难度的，如果难易都无法区分，那就说明自己的基础知识并不扎实，一定要在最后冲刺阶段加强自己的基础学习，不要因为基础失分。最后还是恭祝广大学子，鱼跃龙门，金榜题名！
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