一个中学老师从“深二模事件”看中国教育

果子李瑛8

一、从“深圳深二模事件”看中国教育

近日，由富源学校引发的所谓深圳“深二模”事件在网络上成为热议。对这个事件我认为主要是整个中国教育的问题，是教育资源分配不公，各省教育差异造成的。清华大学2018年分配各省市指标：北京市296个，河南210个，江苏160个，河北130个，广东128个。清华大学2018年理科(全国10个省同一份试卷)录取分数线河北704分，广东680分，山西675分。出现“同分不同命”的现象，这是最大的不公。“水不平则流”，录取分数线高的地方学生必定会流向录取分数线低的地方。

另外，出生(或户籍)在北京、广东、山西等地的学生“命”好，可以较低的成绩考上清华北大，这是另外一个不公。

二、从本次事件看“高考移民”

中国实行改革开放40年，全国出现前所未有的大移民，工作移民、生意移民、生活移民、养老移民、读书移民现象层出不穷，“人挪活，树挪死”，这是大好事，这成就了今天的深圳。深圳是移民城市，原住民只有几十万人，深圳95%以上的人都是移民。现在有一种“公共汽车现象”，没上公共汽车时拼命往上挤，上了公共汽车的人就不想让下面的人上。深圳是全国人民的深圳，不是某个人的深圳，深圳现在条件好了，怎么就不允许人家来深圳读书呢?

三、从“深二模”事件看“人籍分离”

深圳有1000多万人户口不在深圳，但他们在深圳工作、生活、

做生意，是不是叫“人籍分离”?中国国籍的许多人到世界各国去工作，是不是叫“人籍分离”?深圳许多学校因各种原因存在“学籍在这里而不在这里读书”或“学籍不在这里而在这里读书”的现象，是不是叫“人籍分离”?中学或大学，与国外合作办学，这里读2年，国外读2年，是不是叫“人籍分离”?学籍在深圳，为什么不可以利用人家的优质资源呢?这符合改革开放精神吗?

四、从“深二模事件”看广东和深圳的教育

全国10个省用同一份试卷进行高考，广东录取分数线第九，接

近垫底。我们不反思一下成绩为什么没有人家高?你成绩低了，人家来抢你的“饭碗”，不是很自然吗?有人说，广东在搞“素质教育”，这是伪问题，“素质教育”成绩就会不好吗?还记得“南京现象”吗?南京搞素质教育，搞社会实践，搞探究性学习，结果，南京高考成绩在江苏垫底，遭到全南京市民的唾骂，南京教育局向南京市民道歉。如果目前的高考没改变，如果以降低成绩为代价搞素质教育，命是不长的。广东、深圳的教育人深思啊!