海风教育：数字经济助推教育产业升级，对教育人才提出新要求

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近日，一则由社会保障部、市场监管总局、统计局等多个部门联合发布的消息引起了很多媒体的关注。

这则消息的主要内容是13个新的职业信息，其主要包括人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、云计算工程技术人员、数字化管理师、建筑信息模型技术员、电子竞技运营师、电子竞技员、无人机驾驶员、农业经理人、物联网安装调试员、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员。

从新职业信息的具体内容来看，这些职业大多都与计算机直接相关。这也从一个侧面反映出了中国经济结构的重要发展趋势，数字经济正逐渐成为中国GDP的关键构成之一。据有关机构的统计数据显示，目前中国数字经济对GDP所贡献的规模已经高达55%，达到27.2万亿元。

近年来在线教育的迅猛发展也是这种新经济结构助推教育升级的产物之一。以K12在线一对一教育领域的代表性企业海风教育为例，其教学过程全部通过智能教学平台完成，老师与学员的每一次互动都直接借助智能终端展开，而且平台广泛融入了大数据、云计算、人工智能等多种前沿数字科技手段，可以说学员的学习过程本身就是一个与计算机“场”融汇贯通的过程。这种教学过程不仅有助于提升教学效率，也有助于让学生与计算机世界有更充分的链接和认知，这对于其将来进行更专业的相关技能学习都有积极助力。

新的经济结构势必会对人才教育提出全新的要求。这些大多与计算机直接相关的热门职业从某种意义上也直接体现了对人才教育的基本素质要求。一位资深人力资源专家表示，未来计算机将不再是一门某些专业的专业课程，而是通识教育的基本要求。不过他也表示，这里所提到的通识教育要求不是说一定要掌握编程等专业的计算机技术，而是要对以计算机为基础的互联网世界有清晰而全面的认知，和互联网世界具有无缝衔接的本能，就像是人的日常行为动作一样，将其视为一种自然。当然，这种能力不会是人的自然遗传，它也需要相应的环境和学习过程来逐步培养。