北京小学禁统考统测?期末考变“游戏大闯关”

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东城区景泰小学一、二年级学生正在进行乐考


　　清华附小一年级期末乐学嘉年华现场，学生排队进行游戏大闯关
　　
　　观察动机去年11月，北京市教委印发了《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，其中小学阶段禁止统考统测成为社会广泛关注的焦点。眼下正在进行的小学期末考试，是取消统测后的首个学校自主安排期末考试，没有了全市范围内的学业监测考试，各个学校会如何考?北京青年报记者日前进行了探访

　　一年一度的期末考试正在如火如荼进行，北青报记者发现，在去年底北京市教委推出的小学学科改进意见中提出取消统测考试之后，今年小学考试中的统一大测试取消了，取而代之的是学校自主考试。朝阳区白家庄小学、东城区景泰小学、海淀区清华附小等小学还彻底取消了原先百分制的考试试卷，选择采用优、良、中、待合格这样的等级评价方式来完成期末考试。

　　取消百分制改为等级评价+评语

　　今年的期末考试中，朝阳区白家庄小学率先采用了一套期末阅卷智能评价系统。白家庄小学梁主任介绍，这套智能评价系统完全实现了电子化阅卷，老师只需要填入相关的数据，系统就会自动生成学生期末成绩，而这个成绩不是百分制，是优、良、合格、待合格四个等级。

　　比如语文考试，不是简单的一张试卷，而是将语文的能力分解为朗读、书写、背诵古诗、积累阅读等20多个数据，老师在与孩子交流中，根据相应的数据进行打分，最后输入系统后，系统会自动生成孩子的期末成绩。梁主任表示，这种评测系统一方面可以对孩子的知识掌握情况进行细致化了解，另一方面也不唯分数论孩子，很难说，一个86分与一个85分之间会有多大差别，所以我们采用等级评价方式。

　　无独有偶，今年，中关村二小的一、二年级语文科目，改为五大模块小测评，包括听说读写背，最终成绩也不再打分，只评小星星，比如背个古诗，老师给你打星，背得好点四颗星，差一点三颗星。最后会把五个模块的测评结果订在一起，并且会在评价过程中加注老师的评语，这样也能让家长们更清楚地了解孩子在语文学习各方面的情况。

　　学生平日错题整理能力引入期末考试

　　今年，东城区史家小学将期末考试划分为成长记录尺、个人成长树、创意展示台三个部分。其中，最大的亮点就是平日的课堂表现也作为期末考试的一部分。史家小学副校长陈凤伟表示，期末考试的三个部分分别对应的是学生的基础性评价、过程性评价和展示性评价。基础评价就是学生平日掌握知识的情况，过程性评价就是学生日常单元知识的整理能力，比如每天做错题之后，如何梳理难点，并且改正这个错误。

　　最后的展示性评价，就是学生的最后期末考试部分，学生抽取一道题，比如《弟子规》中的一句话，进行一个故事的展示等等。

　　将学生平日成绩与期末考试相结合，东城区景泰小学采取乐考的方式，在本周四举行的东城区景泰小学一、二年级期末考试中，考试场地变换成了一个大的果园，学生可以摘树上的各种水果，选择自己希望回答的试题，孩子们在一边体验果农乐趣的过程中，完成了期末考试。同时，学生期末的最终成绩还将引入平日上课表现部分，实行A、B、C等级式评价。

　　期末取消笔试变身游戏大闯关

　　今年清华附小取消了一年级所有语、数、英科目的期末考试，改为一场有趣的乐学嘉年华，老师们将语、数、英小考题暗藏在9大闯关中，让学生们感受到一场史无前例的快乐期末考。9大闯关基本都是一年级学生喜爱的游戏项目，如成双成对跳跳跳、串珠谁最棒、挑战金话筒等。如串珠闯关游戏的规则是，让学生们按照自己定的规则进行串珠，然后要求清楚地讲出串珠的规则,再用英语说出珠串的颜色，介绍自己最喜欢的颜色。设计串珠规则，这个是考验数学能力，表述串珠又是语文水平，然后再用英语讲颜色，又考验了英语，清华附小相关负责老师表示。

　　海淀区万泉小学今年一至五年级的数学考试，也运用了一个新的考核方式，由于学校即将新盖一栋教学楼，学生们非常关心，所以将对教学楼的设计加入期末考，每个年级结合所学内容的不同，分设不同的考题，如一、二年级是利用废旧包装盒，结合所学的数学知识，随意搭建一个小模型楼;三年级由于已经学了乘法，则是结合实际，计算需要购买的桌椅数;四年级，则是结合空间与几何知识，画一画教学楼的三视图。这一有趣的考核，采用的是小组合作方式，评分也不再由老师们来评，由组与组之间，以及组员间来评。

　　此外，东城区灯市口小学、西总布小学也都取消了试卷考试，采取丰富多彩的乐考方式。

　　对话

　　通过交流考察孩子能力

　　对话人：东城区景泰小学校长陈培荣

　　北青报：这次考试为什么从原先的纸质考试改为了快乐考试?

　　陈培荣：根据市教委的减负要求，我们也在考试上进行了探索。以前那种整张卷子的考试，可能对于小学低年级的孩子来说心理压力会大一些。同时，在语文的听说读方面，纸质的考试也无法完成，所以我们这次把一、二年级的考场设计成了一个快乐的果园，让孩子在摘果子的过程中，选择考题，在活动中完成了考核。

　　北青报：孩子的考核只按照ABC等级打分，这与以往的百分制有很大的不同，为什么要这么设计?

　　陈培荣：举一个例子，比如在语文听的能力考核中，我们会让孩子听一个故事，然后根据故事问问题，在老师与孩子的交流过程中，不仅要看他是否能回答对问题，还要考核他是否能和老师流利交流。在每个等级评价过程中，都有多个项目的考核，这样，尽管采用等级的方式，也可以很好地测试出孩子的能力。