【高考改革】甘肃：2019年启动改革

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概要：
*2019年启动2022年实行
*全面推进高中学业水平考试
*3+3考试模式


甘肃

2019年启动我省高考综合改革，2022年全面实施高考综合改革，基本建立符合教育规律、顺应时代要求的现代教育考试招生制度。

1。 全面推进高中学业水平考试制度。学业水平考试实行合格性考试和等级性考试，是学生毕业和升学的重要依据。学业水平考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引 导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。确保学业水平考试安全有序、成绩真实可信。同一科目安排一次考试，积极创造条件为有需要的学生提供其他后选科目的 第二次考试机会。2017年出台普通高中学业水平考试实施办法，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

2。 完善高中学生综合素质评价制度。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重 要制度，主要反映学生德智体美全面发展的情况，是学生毕业和升学的重要参考。要建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，主要包括 学生思想品德、遵纪守法意识、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。要严格程序，强化监督，确保公正，保证记录内容真实准确。2017年出台普通高中学生综合素质评价实施办法，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

3。加快推进高等职业教育分类考试和招生，拓宽人才多元化成长渠道。逐步扩大高职院校省内单独测试招生计划和专业，扩大专升本招生计划和专业，适度提高高职院校招收中等职业学校毕业生、普通高等学校招收职业院（学）校毕业生的比例。逐步完善从中职到高职（专科）的升学办法，推动中职毕业生采取文化知识+专业 技能的测试办法进入高职院校学习的试点工作，适度加大专业技能测试成绩在最终成绩中的权重。形成初中起点五年一贯制、高职3+2升本科、高等职 业学院单独测试招生贯通培养格局，探索实施从中职到高职人才培养办法。

4。深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。高考统考科目继续使用全国统一命题试卷。


【改革招生录取机制】

1。 减少和规范考试加分项目。大幅减少、严格控制考试加分项目，取消体育、艺术等特长生加分项目。保留对长期居住在少数民族聚居地区的汉族考生，报考省属院校 理工、文史类专业，录取时文化课加10分；对农村户口独生子女户和二女结扎户考生，报考省属院校理工、文史类专业，录取时文化课加5分的地方性加分项目。 同时，对革命老区、少数民族地区和贫困地区的考生，采取专项计划、定向招生等政策予以照顾。

2。完善和规范自主招生。规范试点高校自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模，高校自主招生考核统一安排在高考结束后进行。

3。改进投档录取模式。本专科文理类各批次实施大平行志愿投档。探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加高校与学生的双向选择机会。

4。 拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长立交桥。 2016年出台学分互认和转换的实施办法。


【启动高考综合改革】

2019年6月底前，出台甘肃省普通高等学校考试招生综合改革实施方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施，逐步形成符合甘肃实际的普通高校考试招生制度。

1、改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3 个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校专业要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3门。

2、改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，2019年6月底前提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。