如何激发学生的读书兴趣？
还记得开学领课本时，一开始打开的就是语文课本，翻翻里面有没有好看的故事，往往还没开始上课，就已经如饥似渴地读完了。一页页语文课本上的故事，构成了我们精彩的童年回忆。还记得月光下手捏钢叉的闰土，历经三次表演后成功的顶碗少年，“你站在这里不要走，我去买两个橘子。”父亲的背影等等…… 然而，语文课本里的故事也不一定都是真实可信的，就像语文书科教版2年级上册中《华盛顿砍樱桃树》的故事，讲的是美国第一任总统乔治华盛顿小时候用斧头砍了家里一颗樱桃树，这是爸爸最喜欢的樱桃树，然而他却勇敢承认错误，父亲看儿子这么诚实，不但没有惩罚他，还夸奖他是个好孩子。这则故事出自传记作家Parson Weems，他是在华盛顿去世后才写出这个故事，而故事还是“华盛顿的朋友”告诉他的，根本不足以证明它的真实性；其次，经过大家的考察，华盛顿小时候住的地方根本就不适合种樱桃树，而且他爸也没有种树的爱好。 语文人教版课标本第八册文章《尊严》中，讲的是在美国南加州沃尔逊小镇一个寒冷的冬天，小镇上来了一群饥肠辘辘的逃难人群，镇长杰克逊大叔用丰盛的食物招待他们，这群饥肠辘辘的难民甚至来不及说道谢，就开始狼吞虎咽的吃起来，只有一个年轻人除外，他坚持要帮助杰克逊大叔干活，才肯接受他的食物，杰克逊十分欣赏这个年轻人，留他在庄园干活，还把女儿嫁给了他，并且说道：“他将来必然会成为一个富翁，因为他有尊严！”最终文章总结道：“20多年后，这个年轻人果然拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。他就是石油大王哈默。” 然而中国人民大学附中的语文老师吴兆华却公开发出质疑：“这样一个实业家，什么时候脸色苍白骨瘦如柴地逃难要饭？”根据资料显示，石油大王哈默，是俄国移民的后裔，在1898年出生在美国纽约市，他的曾祖父来自于沙皇俄国，曾经凭借造船积累了庞大的身价，但是在移民后哈默一家却变得生活艰难。 不过哈默本人，却是一个十分强壮的少年，早在15岁的时候，就放弃了学业，在一家钢铁厂当铸造工来补贴家用，还积极参加了社会劳工党，而在16岁，哈默就获得了自己的第一桶金，利用从哥哥手中借来的钱，购买了一辆敞篷跑车，在圣诞节期间运送糖果，仅仅两个星期，哈默就偿还清了这一笔债务，还留下不少剩余。很明显，这则故事的真实性大打折扣。 人教版五年级上册文章《地震中的父与子》，作者是美国演说家马克·汉林（Mark Victor Hansen），讲述了地震中的父亲，不相信儿子已经去世的消息，坚持在废墟中挖掘儿子，从而救出了他和其他同学的故事，但是这篇课文，却是数次遭到删减和变动，原因则是因为它开头的那句话。在最初，课文的开头是如此写的：“1989年美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到了不同程度的伤害。”洛杉矶大地震，是美国历史上破坏最为严重的地震，造成了300多亿美元财产的损失，只不过他发生的时间，却是在1994年。 在有读者提出意见后，教科书也就改成了“1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里，受到不同程度的伤害”。 然而一些人又提出意见了，洛杉矶地震爆发的当天，是凌晨的4点，父亲怎么可能跑到儿子上课的学校去进行救人呢？于是课文再次删减，到了2016年，详细的时间和地点全部被去掉，开头直接写到“一场突如其来的大地震。” 小学语文6年级上册《长城砖》中出现了这样一段话——“一位宇航员神采飞扬地说：‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个是中国的万里长城！”2003年，央视记者白岩松就此课文询问了航天员杨利伟，杨利伟直言道：“看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。”当年听到杨利伟的回答，很多人都不愿相信，因为这个“事实”已经陪伴了我们许多年。根据资料显示，航天器的飞行高度是300~400公里，当达到300公里时，地球上的物体只有长宽都达到500米才能在人眼中表现为一个点，而我们的长城平均宽度仅10米左右，其实在36公里的高空处，就已经几乎看不见了。由此可见，课文《长城砖》里的内容确实是杜撰而来的。 现如今，这些“问题”文章已经得到了解决。其实，语文教材的挑选十分重要，尤其是一篇优秀的教材篇目，能够提高学生的阅读能力和写作水平，还能引发学生对语文的兴趣。 阅读建议： 1.勤读书、读好书： 兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣。我们经常要求学生好读书、读书好、多读书，但很少予以指导，建议家长选择经典语文书目，从小开始培养阅读习惯，读好书、读经典，培养语感，提高写作水平和阅读理解能力。 2.写阅读笔记： 把读书的感受和好的句子摘抄下来，在文章中圈点勾画，写阅读批注等，加深对文章的理解，对自身的思考。 3.分享、探讨： 把阅读感受和父母或身边朋友一起分享，互动、探讨。 4.勤于练笔： 把好的句子模仿下来，写在日记本中，写作是孩子一生必备的技能，把自己所言所行、所见所闻写下来，慢慢提升自己的写作水平。 通过孩子阅读后的探讨交流，我们积极回应，遇到好的习惯一定要夸赞，赏识教育是激励性教育的一种有效形式。我们多赏识激励学生，他们就会燃起自信的力量，心中产生一种积极的情绪体验，像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福，从而有了战胜困难的勇气，有了追求上进的信念，家长应把阅读当做一生的习惯来培养，培养孩子自主阅读的能力，把握黄金时刻，促进孩子们健康、积极的成长。 想了解更多关于学习生活的资讯，请关注“北京新东方学校中小学一对一”网站和公众号“北京新东方中小学全科教育1对1”，更多精彩等您发现！
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