从北师大实验到芝加哥大学 | 走进“别人家的孩子”
我跟刘同学的第一次见面是在18年的暑期，他即将成为北师大实验的高一新生。从他的高中学校就能看出他是很有实力和潜力的优等生。整个暑假接触下来，他给我的印象是成熟稳重、自信阳光、谦虚好学。无论是知识基础还是学习能力，都非常棒，是典型的“别人家的孩子”。如果遥望这个“别人家的孩子”，他身上的光芒会令人羡慕其优秀和成功。可如果我们走近他，会发现他也像绝大多数学生一样经历迷茫、历尽悲喜，备考之路并非一帆风顺。
托福110，如何继续？
由于托福准备较早，刘同学在19年4月份（高一下）就已经取得了110的高分。于是，我们决定趁热打铁再考一次，冲击114的目标。但是5月份的成绩不升反降，写作单科更是遭遇了滑铁卢。这时候摆在我们面前的问题是——是否还要继续刷分？接下来该如何进行时间规划和考试安排？
我了解刘同学的感受，他周围的同学都非常优秀，有些同学已经取得了110+的托福成绩，这无形中给他带来了很大的心理压力。但是继续刷托福并不是明智之举。首先，他需要把接下来的时间和精力投入到学校的期末考试中，确保GPA的优势。其次，几次托福考试已经显示出口语和写作方面的短板，而弥补短板需要时间，寄希望于运气，想通过频繁刷分搞定托福高分并不是正确的选择。最后，我们并不急于考出最终的分数，目前的分数申请夏校已是绰绰有余。
成绩出现波动的时候，切忌手忙脚乱。作为北京新东方北美项目规划师，我们要做学生的主心骨，要从理性和情感两方面出发，具体问题具体分析。通过以上的分析和沟通，我们最终达成一致的决定，托福暂时告一段落。先好好准备即将到来的期末考试和SAT考试。
再次备考托福是在考出SAT高分后，这次的备考时间相对较短。针对口语和写作的短板，我们在考前安排了正课，练习任务也向此倾斜，尤其向写作倾注了更多精力。我们再次强调写作的着重提升点——思路的连贯性和细节展开的合理性。刘同学虚心好学，做了有针对性的练习，这次考试取得了113分（写作28分）。最终，暑假斩获了116分（写作30分）的好成绩。
SAT首考，遭遇滑铁卢
众所周知，SAT的难度大、备考周期长。所以，我们把首次考试安排在一年后，也就是19年的8月。考前的暑假我们全身心的投入，每三周安排一次模考，而且每次模考成绩都在1500以上。但当我们信心满满地期待首考大捷时，9月6日的出分给了我们当头棒喝。那天晚上，当我接起刘同学的语音聊天时，他说话的语气像往常一样平稳，但他不时的无奈苦笑，让我感受到1440分给他带来的巨大打击。就像是艳阳夏日里突来的霜降，侵骨的寒意让我们垂头丧气。我能理解这次考试给他带来的不仅仅是学习上的挫败感，还有严重的自我怀疑。他怀疑的是自己的英语是否真的优秀，怀疑的是自己的心理素质是否足够强大，怀疑的是自己是否能够如愿达成梦校目标。
他的痛苦让我感到心疼。作为他的规划师，我需要帮助他尽快度过这次心理低谷期，重塑信心，继续战斗。我很坚定地肯定了他的英语实力和学习能力，但同时也跟他一起分析了正考过程中出现的问题。我们回顾了首考的整个过程，发现问题主要还是刚开始作答时的紧张情绪。因为着急和紧张，第一篇阅读没读进去，所以进行了回读，导致时间分配失误。找到问题后我们讨论的就是如何对症下药地解决了。我们的聊天继续着，随着对问题的分析，我感受到电话那边的声音越来越轻松舒缓了，我一直提着的心也逐渐放了下来。此时，我仿佛看到向日葵重新抬头，向阳而生。
三个多月后的SAT二考终于回报了刘同学的努力，这一次他取得了1540分的好成绩！我发自内心地的替他感到高兴。
尾声
我常常思考，作为一名北京新东方北美项目规划师，我的价值是什么。对于基础薄弱学习习惯不好的同学，显然，我很多的精力用于每天催着学生背单词，每周布置作业并给予结果反馈，不乖的时候探照灯照过去、小鞭子扬起来，乖的时候放大镜拿起来、掌声响起来。
那么优秀如刘同学，我能做什么呢？我想，前进的方向上，我应该是一座灯塔，清楚的指引他们每一个阶段前进的方向，不好高骛远也不畏难迷失；前进的过程中，我应该是一根拐杖，不时的支持，不时的调节步伐节奏。这就是规划师的价值。
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