留学备考谈：要学会勇敢表达自己
访谈实录 朱老师，目前在北京新东方美高项目教授托福阅读。 1 谈谈您在美国学习和生活的感受吧 在美国学习和生活最大的感受就是：痛并快乐着。 一方面学习压力很大，每周基本都有将近百页的文献要读，期中期末也有论文要写，上课的时候要参与进课堂讨论，有时候也很伤脑筋。 并且在那样一个陌生的环境里，大大小小的事情，从生活到学习，都只能靠自己，非常锻炼独立生活和自主学习的能力。 2 留学和在国内上大学有哪些不同？ 01 师生关系与学习模式 我认为留学和在国内上大学主要的不同在于学习的自主性，以及老师和学生的关系。 在国内上大学的时候，虽然老师也会在学期开始的时候列出参考书目的书单，并且反复强调多读书，但是学生在很大程度上还是依赖于老师的“投喂”式教学，主要是被动地听老师讲。 但是留学之后，上课的模式变成了课前把reading assignment都看完，课上老师直接就读过的内容进行讲解和讨论，所以一定要自己在课前做足功课，知识储备充分，才能在课上听懂。 02 更多的观点表达 此外，在课上，我们有很多时间用来presentation或者小组讨论。 老师很乐于听到你自己的见解或者是和他的学术立场不同的观点，并且非常鼓励你表达自己的想法，也会帮助你从自己的想法里提炼出有用的学术线索。 留学对我而言带来最大的收获应该是自主学习的能力和表达自己的勇气，每个人的思想中都是有闪光点与合理性的。 3 低龄学生在学习托福阅读时 需要注意哪些问题？ 我遇到的低龄学生们学习托福阅读时存在的主要问题是：对精读有抵触情绪，耐心不足，看到长难句容易畏难，不想仔细读。 对于这个问题，我的解决方法是：除了一板一眼利用拆解句子成分来讲解外，可以教学生“用巧劲”，比如一些速读技巧，遇到同位语/破折号/括号里的修饰部分都全部省略先不看，这样句子就变短了，学生会更容易读下去。 或者遇到太长的不懂的句子就先看有几个标点符号，有什么逻辑联结词，这些都是小朋友能识别出来的标志，要用孩子可以接受的做题方法去拆句子，而不能一味按照严格的语法拆解步骤走。 4 有哪些阅读学习备考建议和大家分享？ 我的备考建议是，前期练习阶段孩子可以根据自己比较薄弱的话题，分主题进行练习。 托福阅读的文章有各自的主题背景知识，比如很多学生对化学/天文学主题的文章会感觉比较吃力，那就可以着重练习这一块，并且要去多积累，背熟该话题的核心词汇，这样比一套套刷TPO更有效果。 在考试前，至少提前两周开始模拟用一整块时间做题，例如计时一小时刷3篇文章。这样能够模拟考试时的做题手感和精神疲劳程度，因为一次连做和分开计时来做题，带来的压力以及注意力的集中程度都是不一样的，要多适应真正考试时的模式。 5 有哪些适合低龄孩子的课外读物推荐？ 孩子们一定要多读，多读，多读。熟悉了英文文章的表达方式，阅读速度自然就会提上去。 推荐书目：《howit works》科普杂志，编辑团队来自《Scientific American》，可以直接登录网站 how it works daily 浏览。 6 在新东方有没有令您印象深刻的学生？ 有一名五年级的小女孩，她所在的学校是英文教学，所以对英语的接受能力很强，阅读速度非常快，但正确率不高，因为她做题是用一种连连看的方法：读题干和选项，然后回到原文去找到一样的表述，直接做出选择。 所以我从第一节课就开始反复和她磨，一定要她逐词翻译，我会不断提问每一个题干和选项的翻译，确保她看懂题目和原文，不要连连看式地跳过去，并且告诉她这不是视力测试，是阅读能力测试，读懂才是第一要务。
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