初二学生学托福都会面临哪些问题？
初二学生学习托福，都会遇到哪些问题？下面北京新东方北美项目部蔡老师将一一解答大家的提问~ 1、小托福（TOEFL Junior）多少分可以开始学习托福课程？ 与我们沟通的家长中，有一些初二学生已经开始了小托福的学习，甚至有小托福的模考成绩或实考成绩，分数640分到800+不等，有的孩子是原计划美高申请，但因为种种原因，计划搁置，改为美本申请。还有些学生英文基础较为薄弱，所以初一先从小托福学起，打算之后循序渐进地过渡至托福。 分数方面，小托福如果达到800分，基本具备了托福学习的门槛要求。对于不足700分的同学，我们不建议初二暑假开始托福学习，可以继续学习小托福，打好基础。如果通过初二暑假的学习，暑假结束之际小托福成绩可以达到800分左右，初三上学期便可开始正式的托福学习，首场托福考试的时间可以安排在初三寒假2月底或3月初，作为半年托福学习的成果检验。 面谈期间，家长还问到，小托福从640分提高到800分，一般需要多久？根据部分初中学生的提分案例，由于学生投入度各有不同，通常需要3-6个月不等的时间。这名小托福640分的同学，来自海淀六小强之一，全年级500多人，各科目排名大概200名左右，但英语排名400+。为什么英文尤其薄弱，还要考虑美本出国读书呢？妈妈解释到，主要因为是非京籍，孩子自己也明白，所以现在也在努力恶补英文。计划成绩达到入班门槛后，就开始北京新东方托福全程班（升初三版）的学习。 2、学校内部已经直升，计划美本出国，是否现在就开始托福备考？ 在去年的北京新东方托福全程班里，就有不少初中的直升学员，因为基本已经没有了中考压力，这类学生尤其会比较多的提早进行托福学习。例如，这届初三，十一国际部预备班共22人，他们中的一些学生在初三上学期就开始了全面的托福学习，其中一名同学在我们这里培训，从第一次模考33分，一路提高到今年2月首考的73分。 另外，一名学生反馈，首师附高中直升流程如下： 学生自主报名，报名的60名学生将被分为3组（主题分别为：科学、经济、心理学），每组20名学生再被分为3-4个组，我们班学员为科学组，老师会发些道具，然后分配任务做实验，最后每组挑选一个孩子总结发言。 笔试：阅读和听力，均为选择题，TOEFL难度。 面试：相关问题包括但不限于为什么选择国际班，以后的规划，想选择的专业等等。 这三个过程均针对学生，家长不参与，只要这些都通过，不论中考成绩如何均会被录取。录取有一定的名额要求，但具体数量不详。确定直升后仍需参加中考，初三已经开始接触国际课程。 3、孩子道理都懂，但是就是落实不到行动上。怎么办？ 面谈中，家长反馈，男孩，初二，不愿意背单词，语法点不理解不会用，也不知道该怎么学英语。但家长觉得实际上就是辛苦不够，效率也不高，每个周末学4小时托福，托福作业基本靠前一天晚上赶。平时每天晚上学校作业大概10点左右能完成，孩子通常会把英语放在最后再写，这会状态已经不太好了。家长也反思，说自己平时批评多、表扬少，孩子对此也颇有微辞，觉得妈妈总是唠叨，而且唠叨的也总是老生常谈的那几句。 以上这类情况并不少见，一般我们会有如下几点建议：爸爸可以适度参与进来，更有权威感，比如以家庭会议的形式，像对待大人一样对待孩子，让他也能充分感受到这份应该自己承担的责任。或者这个阶段的男孩，可能会有自己很崇拜的老师或其他长辈，也可以借助他们的力量，妈妈可以适度后退。先解决了这些学习动机、意愿、态度、习惯等问题，学习效果也自然会有所改善。 Diane E.Papalia在所著的《发展心理学》（Human Development）中提到- “青少年既依赖自己的父母，同时又有脱离父母的需求，这两者会使青少年不知所措。同样，他们的父母通常也很矛盾。他们希望孩子独立，却又很难彻底放手。在给孩子足够的独立性和防止由于孩子不成熟造成的过失之间，父母必须找到一个很好的平衡点。” “一项研究调查了来自美国中东部偏远地区的335个青少年的双亲家庭，研究发现，在温暖的、支持性的家庭中，亲子冲突在青少年早期到中期之间会减少；而在敌意的、强制性的或批评性的家庭氛围中，亲子冲突则会进一步恶化。” “随着认知的发展，父母的权威型教养似乎可以促进青少年个性的发展。权威型父母会坚持重要的规则、标准和价值观；但乐意倾听孩子的想法，并和他们一起商讨问题。他们会对孩子的行为进行适当的控制，但不会控制孩子的自我意识。” “父母给予的心理自主权越多，青少年在学业和社会领域也越自信，能力也更强。他们希望自己成功，也相信自己一旦开始做一件事就一定能够做到。” 确实，在孩子们备考的道路上，除了孩子本身，家长也有很多值得学习和改进的地方。
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