刍议二轮视野下的高考历史
“最美人间四月天”，抵达4月，2020年的应届考生想必此刻生理和心理都已接近极限。莘莘学子：迷茫者有之、彷徨者有之、呐喊者有之，胸有成竹者有之，孤注一掷者亦有之。相信有志者事竟成，在此，笔者愿略述多年执鞭高考经验于一端，以飨读者。首先，按编年史顺序稳健推进， 大开大合。
“远道就是近途”，我们都知道，2007年课改后的历史教科书一直呈现出一枝独秀的体例，即按模块将历史分为政 治、经济、思想文化、改革、人物等几个专题进行讲授。考生在学习过程中难免会出现知识无法顺利衔接、时间先后顺序缕不清楚等问题。于是在二轮视点的历史复习中，应该重新按 照编年史顺序将历史的多个模块合而为一，以便考生将脑海中的零散知识点串成一根绳上的蚂蚱。
高中阶段的历史主要学习中国古代史、中国近现代史和世界史这三大部分。中国古代史近年来出题不甚繁琐，考查内容也相对有限，因此可以说是三大部分里最简单的一部分。对于本部分的复习，我们可以采用编年史和模块相结合的复习方法，即按照朝代顺序复习，大详大略，复习时依政 治、经济、思想文化三个方面来走。由于考生早已学过这些知识，所以接受起来自然不难，重点是 在二轮复习阶段应该重点强调这三方面发展的变化、趋势及各朝代政 治制度或者经 济政 策之间的相互联系。比如专制主义的不断加强以及相 权的不断削弱，三省制随着各朝代的发展而慢慢形成的演变过程等。
中国近现代史则成为考生相对困难的复习环节，因为这段历史时间短而事件多，考查极其周密，时间点精确到具体年月，又必须记住，再加上中国近现代史旧 主义革命时期内容又很辛酸，考生内心往往不愿意学习，情感上不愿意去接受。所以对这段历史的复习我们更应该强调知识脉络的梳理，将琐碎的时间点串成时间轴，特别强调出每个事件之间的逻辑联系，比如前一个事件的影 响恰恰就是后一个事件的背景。也可以把一些英雄人物作为线索，如以中山先生为线索，探究辛亥革命、二次革命、国 民大 革 命等与他相关的若干历史事件是如何发展的，以及该人物在这些事件中所发挥的作用和该人物每个不同阶段的思想和行为变化。这样既可以使考生记清知识点又可以使考生对历史有更加全面、深刻的理解，在做材料分析题时也能得心应手。
最让考生头痛的莫过于世界史部分，由于世界史要学习13个国家的历史，考生大都搞不清时间的先后顺序，也很 容易记混相关内容，因此这个部分的复习依旧要树立一个清晰的框架，使考生，目无全牛。比如世界史，可以分为世界上古史，即古希腊古罗马的内容；世界近现代史，也是考生最乱的内容；还有世界现代史，即以苏联为主题的社会主义发展进程和以美国为首的资本主义阵营主题。上古史的内容很少，也简单，只要抓住雅典 的特点和罗马法在不同阶段的适用范围就可以了。为了方便考生理解，这里应该更多强调古代希腊罗马的文明对近代西方 经济发展的重大影响，这样在后面学习近代西方史时，更容易让考生理解。
世界近代史的部分虽然国家众多，但英、法、美、德等西方诸国，考生都比较熟悉，这个部分的复习一是要搞清该国事件发展的先后顺序，和各国在平行空间里的先后顺序；另一个则是要做横向对比，将各国的特点放到一起比较，然后加以区分，同时还要注意其内在逻辑联系。
世界现代史部分，往年 的考查力度都不大，理解上也不需要有太多深度，只要记清史实即可。苏联的社会主义探索和中国现代史部分有很多相似之处，也可以对比复习，找到异曲同工之处，达到事半功倍的效果。二战后的世界格局也可以在复习新中国的外交政策时一起复习，把中国的发展和世界大趋势联系在一起，在全球史观的视野下深入理解。
其次，厘清高频考点和命题方向，找准命脉。
通过3月上旬的适应性考试来看，考试中题目是有15道选择题+5道主观题组成的，主观题包括8小问，题量比较大，因此考生在考试的时候应注意以下几点：
第一，在考试的时 候一定要做 好科学的时间分配，尤其是选择题在保证质量的前提下提高速度，并且材料题部分不要过于纠结一个问题，遇到不会的题目可以大胆跳过，先完成后面的问题，不谋全局者不足谋一域，抓大放小。
第二，考试的时候不 要受思维定势的影响，逐字逐句的读题，提取信息，把握关键词，特别是选择题部分要格外注意；
第三，材料题部分答题时候要多角度答题，如政 治、经济、思想文化、军 事等等；同时不要完全依靠主观臆 断答题，做好所学知识与材料的衔接。
值得关注的是，近年来高考大纲虽然均有些许调整，但是绝大多数内容毕竟没有变化，高频考点即重点，近3年新 增考点自然也是要引起关注的内容。按照高考考纲来复习，可以使考生少走不必要的弯路，也可以更好地把握命题方向。
最后，完善错题定向收集机制，亡羊补牢。
二轮复习主要是夯实基础，稳扎稳打，做到最基本的记清和记熟知识点。所以在平时的练习中要求考生把错题定向 收集起来。当然，把错题定向收集起来并不是把每道题都誊录下来，但至少应该把卷子和练习册上的错题保留、整理一下，同时务必要做错题分析。分析出每道题为什么错、是因为哪句话没看清楚，或者哪个知识点没记牢固导致，而正确答案又为什么对，正确的合理性在何。
如此逐一分析之后，考 生 便会对错题印象深刻，而不至于只对错误选项偶有印象，等到再遇到相同、相似知识点时 也就可以避免再次犯错了。多弄会一道错题，也就多掌握了多个知识点，查漏补缺，也就做到了。
如果上述三个方法都能合理、高效实施的话，历史第二轮的复习也就发挥了应有之义，考生在大量熟悉和掌握知 识点以外也能树立起一个良好的学习方法和善于思考的学习套路，如此心态、如此状态，应对即将全面降临的各城区一模，牛鬼蛇神自然不在话下。
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